Что такое личность? Через тернии к поиску своего «Я»

В поиске своего «Я» люди задаются вопросами: кто я, что я представляю и почему все мы такие разные? Что такое личность, каковы её типы и качества, как проявляется индивидуальность, какие факторы влияют на становление человека, возрастные этапы развития эго рассмотрим в нашей статье.

Что такое личность

Декарт сформулировал основное отличие человека как саморазвивающегося и сознательного индивида в природе. Разум и способность к мышлению он определял как краеугольный камень в определении личности: «Я мыслю, значит, я существую».

Личность – это конкретный индивид, обладающий разумом, способностью к мышлению, развитию, обладающий самосознанием, занимающий определенное место в обществе, имеющий набор индивидуальных характеристик, моральных качеств, способный к адаптации в коллективе.

Мы перенимаем общепринятый набор моральных принципов, способы гражданского взаимодействия, своды законов и правила поведения. При этом у индивида появляется свой набор черт, которые определяют его как члена сообщества, способного к сознательной жизни и общению с другими людьми.

Структура личности

Под структурой личности понимают набор свойств, которые проявляет конкретный человек в разных жизненных ситуациях.

Структура личности в теории Фрейда

Зигмунд Фрейд выделял три составляющих индивидуальности человека:

• супер-эго – это высшее проявления сознания человека, набор его нравственных ценностей, сочетание духовности и высокой нравственности, развитый самоконтроль и стремление к самопознанию;
• эго – на первое место выступает логическое обоснование своего поведения, подкрепленное доводами разума, основанное на полученных знаниях, соответствующее реальности происходящего и опирающееся на внешний контроль и свод законов;
• инстинкт – бессознательное удовлетворение основных инстинктов, получение удовольствия при отсутствии контроля и соблюдение норм морали.

Как определял структуру личности советский психолог С.Л. Рубинштейн

Советский психолог и философ С.Л. Рубинштейн рассматривал структуру личности как составляющую сознания и вида деятельности. Его концепция предусматривает развитие человека разумного в ходе трудовой деятельности, ведь изменяясь, он в состоянии воздействовать на природу и окружающих его людей.

Структура личности в теории Маслоу

Наиболее распространена теория американского психолога, основателя гуманистической психологи Абрахама Маслоу и его градация личности в зависимости от его потребностей. В основание пирамиды он ставит примитивные физиологические потребности, далее, в зависимости от степени их удовлетворения, человек переходит к необходимости безопасности и социализации, включая создание семьи и установление дружеских контактов. Высшее проявление личности – это уважение и самореализация.

Качества личности

Личностные качества вырабатываются в процессе контакта с другими людьми и в процессе жизнедеятельности. Их можно развить, нивелировать, устранить при достаточном уровне самоорганизации и глубины уважения к окружающим.

• Устойчивое сочетание индивидуальных психологических свойств и реакций, которые формируются в процессе жизни под воздействием окружающего общества называются характером.

Характер формирует позицию взаимоотношений с окружающими людьми, с природой, отношение к труду, обязанностям гражданина , устанавливает пути духовного развития, отношение к вещам, чужому имуществу.

Иногда понятия характера и личности отождествляются.

• Основой для отстаивания своей позиции и следования по намеченному пути является воля человека.
• Эмоции выражают личное отношение к происходящему и реакцию психики на обстоятельства.
• Как проявление эмоциональной составляющей и устойчивости рассматривается чувства. Они более устойчивы по отношению к конкретным людям или объектам. Это любовь, уважение, восхищение, чуткость, отзывчивость. Это составляющая нравственного и интеллектуального развития личности, которая живет в гармонии с собой и окружающим миром.

Типы личности

В зависимости от темперамента, в психологии выделяют четыре типа личности. Их сформировал философ Гиппократ, живший в V веке нашей эры, психологи пользуются этой характеристикой и в наше время.

1. Меланхолик: боится перемен, застенчивый, нерешительный, впечатлительный, остро реагирует на неудачи, замкнутый, тяжело идет на контакт.
2. Холерик: сильный, боевой тип личности. Увлекается новым делом до истощения душевных и физических сил, часто не сдержан, импульсивен.
3. Флегматик: спокойный, уравновешенный. О таких говорят «непробиваемый». Хороший работник, начатое дело доводит до конца, хоть и медленно. Рассудительный, не любит пустых разговоров. Консервативный, новое воспринимает с трудом, в поведении руководствуется выработанными стереотипами.
4. Сангвиник: яркий, деятельный, легко и радостно воспринимает перемены, но поверхностен в работе, быстро перегорает, не доводит начатое дело до конца. Эмоционален, не скупится в выражении своих чувств, бывает грубым и раздражительным.

Теория определения типа личности американских психологов Р. МакКрае и П. Коста выделяет пять типов, основой которых является эмоциональная составляющая, взаимодействие с людьми, способность к обучению, развитию самоконтроля.

1. Экстраверт – интроверт

Экстраверт – душа любой компании, легко идет на контакт, оптимистично настроен, любит быть в центре внимания, ему свойственен авторитаризм.

Интроверты замкнуты, любят одиночество, пугливы, застенчивы. Тяжело выстраивают межличностные отношения, угрюмые, переживают по пустякам, обладают повышенной тревожностью.

2. Стабильные эмоции и нейротизм

Волевые люди со стабильными эмоциями – спокойные и надежные. К невротическому типу относятся личности импульсивные, переживающие целый спектр негативных эмоций, таких как страх, беспокойство, недовольство, гнев. Любят риск, часто неоправданный.

3. Альтруизм – эгоцентризм

У альтруистов в приоритете интересы общества, взаимопомощь и взаимоуважение. Они умеют поддержать, помочь в трудную минуту, искренни в чувствах, у них развито чувство локтя и сострадания.

Эгоцентристы мерилом всех вещей ставят свои убеждения. Мнение о других людях и взаимоотношения с ними они выстраивают исходя из своих интересов.

4. Ответственность – бесконтрольность

Важное моральное качество личности. Ответственным может быть человек, отдающий отчет действиям, поступкам. Он в состоянии анализировать свои ошибки, понимает и выполняет долг перед обществом, близкими людьми, адекватно реагирует на критику. Знает, что каждое действие имеет последствия. Они  порядочны, пунктуальны и дисциплинированы до мелочей, амбициозны, любят планировать и ставить задачи и решать их.

Противоположность им – безответственные, импульсивные, спонтанные, слишком энергичные личности, часто слабовольные и бесхарактерные.

5. Новатор – консерватор

Новаторы открыты для всего нового, любят учиться, познавать новое, креативны, имеют свою точку зрения и смелость ее отстаивать.

Консерваторы любят стабильность даже в мелочах, тяжело идут на контакт с новыми людьми, ценят семью и домашний уют, не любят эксперименты, накапливают стереотипы в поведении, не воспринимают чужую точку зрения.

Формирование личности

Личностью человек не рождается, а становится. В этот процесс вовлечены семья, школа, общество, коллектив, друзья.

Факторы, влияющие на становление личности

Факторы, влияющие на развитие цельной личности, делят на четыре вида: биологические, социальные, внутренние и воздействие внешней среды.

• К биологическим факторам относят наследственные черты характера и темперамента, склонность к различным видам профессиональной деятельности, задатки к развитию способностей. Задатки не всегда вовремя распознают и реализовывают в жизни.

Не затихает дискуссия и остается открытым вопрос, что оказывает большее влияние на формирование личности – наследственность или среда обитания.

• К среде обитания относится страна и район проживания, национальность и связанные с ней традиции, религиозные взгляды, культура, школьное воспитание и семейные традиции. Социальная среда характеризуется общественным устройством, развитием производства, материальным благополучием, степенью вовлеченности людей в политическую и общественную жизнь, социальной активностью.

Вне среды обитания формирование цельной личности происходить не может.

Мы развиваемся, получаем опыт, знания, совершенствуем навыки, удовлетворяем свои потребности только при взаимодействии с себе подобными. Общение устанавливает и развивает межличностные отношения, обогащает нас духовно, повышает уровень культуры, развивает социальные качества, стимулирует проявление альтруизма и эмпатии.

Воспитание начинается в семье, ребенок четко усваивает свой статус, роль, копирует поведение взрослых, перенимает духовные, религиозные, нравственные постулаты. Воспитание как целенаправленный и контролируемый процесс осуществляется в учебных заведениях. Система воспитания ориентируется на гуманизм, толерантность.

При благоприятных условиях дружный коллектив может раскрыть творческий потенциал, индивидуальность. Есть коллективы, которые уничтожают все предпосылки развития человека и нивелируют его как личность.

Этапы психологического развития личности, их особенности и связи с изменением физиологии

Выделяют шесть этапов развития личности. На каждом этапе взросления и зрелости происходят качественные изменения во взглядах, концепциях и восприятии человеком окружающего мира.

• I этап: от рождения до трех лет. Поведением новорождённого управляют рефлексы. Они усложняются, к двухлетнему возрасту дети уверенно ходят, бегают, играют игрушками, катаются на велосипеде, включаются в процесс общения, реагируют на похвалу и запрет, формируется чувство привязанности и самостоятельности.
• II этап: от 3 до 6 лет – развивается способность общаться, любопытство, в этом возрасте ребенок осознает себя как личность. Он развивается физически, повышается способность мелкой моторики пальцев, он сам учится завязывать шнурки, писать, рисовать. Малыш осваивает понятия цвета, формы, скорости, приобретает навыки усидчивости, расширяет словарный запас.
• III этап: детство до 12 лет. Ребенок попадает в другую социальную среду – школу. Меняется поведение ребенка, появляется способность к концентрации внимания, повышается уровень развития памяти, он учится делать выводы, распознавать сложные изображения, формы. Развивается физическая ловкость и координация движений, приобретаются навыки самостоятельной работы и организации рабочего места. Школьник учится анализировать продуктивность и оценивать результат своей деятельности. Ребенок учится адекватно реагировать на критику, проявлять лидерские качества.
• IV этап: подросток и юноша до 20-ти лет. Этот период характеризуется перестройкой организма и половым созреванием. Подросток осознает себя взрослым, формируется чувство собственного достоинства, происходит отождествление себя по половому признаку, проявляется самосознание и ответственности за свои поступки. Наблюдается переоценка ценностей, обозначается вовлеченность в социальные процессы.
• V этап: зрелость до 40 лет. Пик нашей деятельности, возможность проявить себя в обществе, продвинуться по карьерной лестнице, создать крепкую семью, укрепить социальный статус, престиж.
• VI этап: средняя зрелость и старость – анализ пройденного жизненного пути. Физические способности достигают своего предельного уровня, память и интеллект начинают снижаться.

Основные теории исследований личности

Выделяют пять основных теории исследования личности.

Глубинная психология, предложенная Зигмундом Фрейдом

Включает в себя три компонента:

1. ид – индивидуальные базовые инстинкты, основным из которых является сексуальный;
2. эго – основа развития человека заложена в инстинкте самосохранения;
3. супер эго – самоконтроль, наблюдение, совершенствование.

Идея этой теории заключается в том, что нашим поведением управляет бессознательное влечение, и на первом месте по влиянию – сексуальное.

Теория К.Г. Юнга

Юнг ввел деление людей на экстравертов и интровертов, соединил способность к саморазвитию и наследственность как предпосылку к развитию личности. Аналитический метод устанавливает тип личности и образ поведения человека.

Теория индивидуальной психологии

Альфред Адлер разработал теорию индивидуальной психологии, и основа ее – утверждение, что личность едина, а развитие происходит в стремлении к превосходству над другими.

Психосинтез Роберто Ассаджоли

Заключается в симбиозе трех составляющих личностного роста: тела человека, психики, сознательных и бессознательных инстинктов.

Теория К. Левина

Теория К. Левина предполагает, что движущей силой в развитии личности являются внутренние мотивы поведения человека.

Примеры выдающихся личностей в истории российского государства

Сильная личность отличается целеустремленностью, уверенностью, интеллектом. Это, как правило, пассионарии, которые аккумулируют энергию из окружающей среды и направляют ее на преобразование и видоизменение мира. Вот примеры известных истории сильных личностей:

• Наполеон – за 20 лет прошел путь от лейтенанта до императора, завоевал Европу, сменил монархический строй.
• Петр Великий – ставил интересы государства превыше личных, сделал Россию великой морской державой, обладал неуемной энергией и силой воли.
• Екатерина Великая – благодаря своей целеустремленности стала императрицей, расширила границы государства.
• Иван Сусанин – его стремление к служению народу и Отечеству превысило страх за собственную жизнь. Его подвиг вошел в историю как пример самопожертвования во имя спасения Родины.